Pembelajaran IPA SD/MI "Cahaya"

CAHAYA

Makalah

Disusun Guna Memenuhi Tugas

Mata Kuliah: Pembelajaran IPA SD/MI

Dosen Pengampu: Didi Nur Jamaludin, M.Pd

 

Disusun Oleh:

Kelompok 01

1.    Atik Nurul Hidayah            (1510310021)

2.    Wuri Astutik                       (1510310022)

3.    Elviana Lailatul Q.              (1510310034)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYYAH

JURUSAN TARBIYAH

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI KUDUS

TAHUN 2017

A.      Analisis KD dan SK

1.    Standar Kompetensi

1.         Memahami sifat-sifat cahaya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

2.    Kompetensi Dasar

1.1         Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya melalui pengamatan

1.2         Mendeskripsikan penerapan cahaya dalam kehidupan sehari-hari

1.3         Menyajikan hasil observasi terhadap sifat-sifat cahaya

B.       Materi

1.      Cahaya

Cahaya berasal dari sumber cahaya. Sumber cahaya terbesar yang memancarkan cahayanya ke bumi adalah matahari. Sumber cahaya adalah benda-benda yang dapat memancarkan cahaya.

Jadi, cahaya merupakan sesuatu yang menyebabkan suatu benda dapat dilihat oleh mata atau sesuatu yang dapat mengubah keadaan gelam menjadi terang.

2.      Sifat-sifat cahaya

a.       Cahaya mampu menembus benda bening

Berdasarkan kemampuan cahaya dalam menembus benda, benda dapat dibedakan menjadi 3 yaitu:

1)      Benda bening yaitu benda yang dapat dilewati cahaya dengan baik, karena meneruskan sebagian besar cahaya yang melewatinya. Contohnya air jernih, kaca bening, dan plastik.

2)      Benda translusens, yaitu benda yang hanya dapat meneruskan sebagian cahaya yang diterimanya. Contohnya air keruh, kaca dop.

3)      Benda buram, yaitu benda yang menghalangi cahaya. Contohnya kertas tebal, kayu dan sebagainya.

b.      Cahaya merambat lurus

Bila cahaya melewati satu medium perantara, misalnya udara. Adapun contohnya yaitu: biasanya dimanfaatkan pada pembuatan lampu senter dan lampu kendaraan bermotor.

c.       Cahaya dapat dipantulkan

Apabila cahaya mengenai permukaan benda maka ada dua hal, yaitu:

1)      Cahaya akan dipantulkan jika cahaya mengenai benda yang permukaannya mengkilap. Contohnya: cermin, kertas yang mengkilap.

2)      Cahaya akan diserap jika cahaya mengenai benda yang permukaannya gelap dan kasar. Contohnya : tanah dan air bergelombang.

d.      Cahaya dapat dibiaskan

Cahaya dapat dibiaskan jika melewati dua zat yang berbeda kerapatannya, maka cahaya tersebut akan dibelokkan. Contohnya : dasar kolam terlihat dangkal daripada kedalaman sebenarnya, gejala pembiasan juga dapat dilihat pada pensil yang dimasukkan kedalam gelas yang berisi air maka pensil akan terlihat patah.

e.       Cahaya dapat diuraikan

Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Ketika anak kecil sedang meniup gelembung sabun dan gelembung sabunnya mengenai cahaya maka akan nampak pelangi digelembung tersebut.

3.      Penerapan Sifat-sifat Cahaya dalam Kehidupan Sehari-hari

a.      Membantu proses fotosintesis

b.      Membantu proses pengeringan

c.   Benda dapat dilihat karena adanya cahaya, misalnya pada siang hari menggunakan cahaya matahari dan malam hari menggunakan cahaya lampu.

d.    Digunakan untuk alat optik, contoh: kacamata, kamera, periskop, teropong, mikroskop, dan lup.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan    : SD Ilmu Berkah Manfaat

Mata pelajaran          : IPA

Kelas/ semester         : V/II

Tema                           : Cahaya

Alokasi waktu            : 2 X 35 Menit (1 X Pertemuan)

A.      Standar Kompetensi

1.      Memahami sifat-sifat cahaya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

B.       Kompetensi Dasar

1.1  Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya melalui pengamatan

1.2  Mendeskripsikan penerapan cahaya dalam kehidupan sehari-hari

1.3  Menyajikan hasil observasi terhadap sifat-sifat cahaya

C.      Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1        Menjelaskan sifat-sifat cahaya

1.1.2        Melakukan pengamatan dan mengidentifikasi sifat-sifat cahaya

1.2.1    Menjelaskan penerapan cahaya dalam kehidupan sehari-hari

1.3.1    Mengkomunikasikan hasil observasi terhadap sifat-sifat cahaya

D.      Materi Pembelajaran

1.      Cahaya dan sifat-sifatnya

E.       Metode Pembelajaran

Motode pebelajaran Discovery Learning

F.       Kegiatan Pembelajaran

       Discovery Learning

Pertemuan Pertama (2x 35Menit)

Kegiatan Guru	Kegiatan Peserta didik
Pendahuluan (Sepuluh Menit)
Stimulation (Sepuluh Menit)
·       Mengucapkan salam ·       Mengecek kehadiran peserta didik ·        Memberikan stimulus berupa pertanyaan “Mengapa kita dapat melihat benda disekitar kita?” ·        Guru menjelaskan sedikit materi tentang pengertian cahaya dan sifat-sifatnya	·       Membalas salam dari guru dengan santun ·       Peserta didik mencoba berpikir untuk menanggapi pertanyaan tersebut. ·       Peserta didik memperhatikan
Inti (55 Menit)
Problem Statement ( 5 Menit)
·       Guru membagi kelompok ·       Meminta peserta didik untuk duduk berkelompok ·       Guru membagi lembar kerja peserta didik ·       Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi sifat-sifat cahaya melalui kegiatan observasi	·       Peserta didik mengidentifikasi masalah, kemudian mencoba mencari jawaban melalui proses pengamatan atau observasi
Data Collecting (20 Menit)
Data Processing (10 Menit)
·       Guru meminta peserta didik menulis hasil diskusi.	·       Peserta didik menulis hasil diskusi
Verification(20 Menit)
·       Guru meminta kelompok untuk presentasi hasil observasi melalui lembar hasil diskusi ·       Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil diskusi peserta didik ·       Meminta peserta didik mengumpulkan lembar hasil diskusi kepada guru	·       Presentasi hasil observasi dengan penuh tanggungjawab ·       Memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting yang disampaikan oleh guru ·       Peserta didik mengumpulkan
Penutup (5 Menit)
Generalization (5 Menit)
·       Bersama dengan peserta didik membuat kesimpulan ·       Memberikan reward kepada kelompok yang kinerjanya paling bagus. ·       Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.	·       Bersama dengan guru membuat kesimpulan ·       Menerima hadiah dari guru ·       Membalas salam dari guru

G.      Alat/Bahan/Sumber Belajar

§  Buku paket Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas 5

§  Buku LKS Cahaya Ilmu Pengetahuan Alam kelas 5 semester genap

§  Senter, kertas karton, cermin, gelas plastik, bolpoin, air, detergen, plastik bening.

H.      Penilaian

1.    Tes

a.    Soal essay

Tabel soal essay, jenjang kognitif

No.	Soal	Jenjang Kognitif
1.	Sebutkan dan jelaskan sifat-sifat cahaya!	C1
2.	Mengapa di tempat gelap kita tidak dapat melihat benda-benda disekitar kita?	C2
3.	Gambarkan skema bila cahaya datang dari medium renggang ke medium yang lebih rapat!	C2
4.	Bagaimanakah cara membuktikan bahwa cahaya putih terdiri atas beberapa warna yang berbeda?	C2
5.	Bagaimana penerapan cahaya dalam kehidupan sehari-hari!	C4

2.    Non tes

a.    Lembar kerja peserta didik

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Anggota kelompok:            Kode Kelompok: Kegiatan (1/2/3/4/5)

1.......................       5......................

2.......................       6......................

3.......................       7......................

4.......................

Petunjuk!

1.    Tulislah anggota kelompok dan kode

2.    Berikut kegiatan yang harus diselesaikan oleh masing-masing kelompok:

Kegiatan 1: Arah Rambat Cahaya

a.    Alat dan bahan

1)   Tiga lembar kertas karton yang sudah diberi lubang dibagian tengahnya dan sudah diberi penyangga kertas yang terbuat dari kardus bekas.

2)   Senter

b.    Cara kerja

1)   Letakkan ketiga lembar karton hingga ketiga lubang terletak satu garis lurus.

2)   Nyalakan senter dan arahkan dibagian lubang kertas karton

3)   Geser salah satu kertas karton sehingga ketiga lubang tidak dalam satu garis lurus. Dapatkah kamu melihat cahaya itu?

4)   Catat hasil pengamatanmu dalam tabel dibawah ini!

No.	Posisi Lubang-Lubang Karton	Nyala Senter (Terlihat/ Tidak Terlihat)
1.	Dalam satu garis lurus	....
2.	Tidak dalam satu garis lurus	....

c.    Diskusikan hasil pengamatanmu dengan teman-temanmu! Kemudian tulis hasil diskusi kelompok di kertas folio yang sudah disediakan!

Kegiatan 2: Sifat Tembus Cahaya Pada Suatu Benda

a.    Alat dan bahan : Lampu senter, Kertas karton, Plastik bening.

b.    Cara kerja :

1)   Letakkan kertas karton dan plastik bening

2)   Sorotkan lampusenter pada kertas karton dan plastik bening secara bergantian

3)   Amati masing-masing benda secara teliti! Benda manakah yang dapat di tembus cahaya dan benda manakah yang tidak dapat di tembus cahaya?

4)   Catat hasil pengamatanmu pada tabel berikut dengan cara memberi tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan keadaan benda yang di soroti cahaya!

No	Benda yang di amati	Dapat dilalui cahaya	Tidak dapat dilalui cahaya
1 2	Kertas Karton Plastik bening	.... ....	.... ....

c.    Diskusikan hasil pengamatanmu dengan teman-temanmu! Kemudian tulis hasil diskusi kelompok di kertas folio yang sudah disediakan!

Kegiatan 3: Benda-benda yang Dapat Memantulkan Cahaya

a.    Alat dan bahan : Cermin datar dan senter.

b.    Cara kerja :

1)   Nyalakan senter, kemudian arahkan kearah cermin datar.

2)   Arahkan cermin kewajah kalian, apakah bayangan kalian terlihat sejajar (teratur) atau (baur).

c.    Pertanyaan :

1)   Apakah terjadi pemantulan cahaya?

2)   Bagaimana sifat bayangannya?

d.   Diskusikan hasil pengamatanmu dengan teman-temanmu! Kemudian tulis hasil diskusi kelompok di kertas folio yang sudah disediakan!

Kegiatan 4 : Pembiasan Cahaya

a.    Alat dan bahan : gelas plastik, bulpoin, dan air.

b.    Cara kerja :

1)   Isi gelas aqua dengan air kira-kira sampai ½ gelas

2)   Masukkan sebuah bulpoin ke dalam air tersebut

3)   Atur kedudukan bulpoin agak miring terhadap  permukaan air

4)   Amati bulpoin tersebut dari atas air

c.    Pertanyaan:

1)   Apa yang terjadi dengan batang bulpoin tersebut?

2)   Apa yang menyebabkan bulpoin tampak seperti patah?

d.   Diskusikan hasil pengamatanmu dengan teman-temanmu! Kemudian tulis hasil diskusi kelompok di kertas folio yang sudah disediakan!

Kegiatan 5 : Membuat Pelangi

a.    Alat dan Bahan : Air, Detergen, Gelas plastik, Sedotan.

b.    Cara kerja:

1)   Tuangkan air ke dalam gelas plastik

2)   Campurkan detergen ke dalam air tersebut

3)   Celupkan sedotan  ke dalam air yang telah di campur dengan detergen, kemudian tiup dan arahkan pada cahaya matahari

c.    Pertanyaan :

1)   Apa yang telah kamu lihat setelah meniup air detergen menggunakan sedotan kemudian yang di arahkan ke cahaya matahari?

2)   Kesimpulan apa yang dapat kamu peroleh dari kegiatan di atas?

d.   Diskusikan hasil pengamatanmu dengan teman-temanmu! Kemudian tulis hasil diskusi kelompok di kertas folio yang sudah disediakan!

Tabel format penilaian hasil diskusi peserta didik

No	Aspek Penilaian	Rentang Nilai
1.	Mampu mempraktikkan masing-masing kegiatan dengan baik dan benar	0-25
2.	Mampu menjawab pertanyaan yang ada didalamnya dengan baik dan benar	0-25
3.	Mendiskusikan hasil observasi dan menulis hasilnya dengan baik dan benar	0-25
4.	Mempresentasikan hasil observasi dengan baik dan benar	0-25
Jumlah total nilai		100

b.    Penilaian sikap

Petunjuk!

1.    Tulislah skor pada aspek penilaian dengan kriteria berikut:

a.    Skor 4 = sangat baik

b.    Skor 3 = baik

c.    Skor 2 = cukup

d.   Skor 1 = kurang baik

Tabel penilaian sikap

NAMA SISWA

NOMOR PRESENSI

ASPEK PENILAIAN SIKAP

JUMLAH SKOR

NILAI

(1)   Religius

(2)   Jujur

(3)   Disiplin

(4)   Percaya diri

(5)   Tanggungjawab

(6)   Kerjasama

(7)   Mandiri

(8)   Sopan

(9)   Kritis

(10)       Terbuka

Atik Nurul H.

0021

Wuri Astutik

0022

Elviana L. Q.

0034

Dst

                                                                                        ............, ......................20 ...

        Mengetahui                                                                               

        Kepala Sekolah                                                     Guru Mapel IPA

          ..................................                                            ..................................

NIP :                                                                     NIP :

DAFTAR PUSTAKA

Tim Penyusun.  Ilmu Pengetahuan  Alam Untuk Kelas V Semester Genap. Kudus: Cahaya Ilmu. 2016.

Sayekti, Priyono dan Titik. Ilmu Pengetahuan Alam V. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional. 2010.